Давайте поговорим о живописи. Должна ли она сопровождать ребенка все 11 лет школы? Для чего человеку умение рисовать? Нужно ли уметь видеть прекрасное? Человек гармонично взаимосвязан с природой. Через музыку ветра и воды, через палитру рассветов и закатов, через физику холода и тепла, через математику гор и равнин, через лингвистику путешествий. Каждая наука, каждый вид искусства - это грань человеческой жизни. И ребенок познает эти грани в течение школьной жизни.
Он начинает свой путь с простого познания: что несёт в себе цвет? Какой характер у красного, какое качество у синего, какая энергия у жёлтого? Ребенок учится чувствовать и выражать свои чувства. Чистые цвета начинают свою жизнь на листе.
Ребенок взрослеет. Цвета встречаются, смешиваются, прорастают друг в друге. Из хорошо знакомого появляется что-то новое. Из встречи солнечного света и воды вдруг проявляется растение.
Но если встреч слишком много, если они хаотичны, из чистых цветов образуется грязь. В возрасте прохождения Рубикона ребенок чувствует хаос внутри, ищет новые способы его упорядочивания. Недовольство результатом таких поисков выливается на бумагу. Выливается столько раз, сколько нужно, чтобы из грязи родилось что-то новое. Чтобы цвета вновь обрели яркость и упорядоченность.
Из цвета рождаются формы. Формы древних сказаний, мифов и легенд. Дети уже не просто передают свое настроение - они создают иллюстрации, воплощают на бумаге то, что до этого жило только в воображении.
Позже форма начинает преобладать над цветом. В жизнь ребенка входит графика с ее полутонами и контрастами. Это время бескомпромиссности, борьбы за справедливость, полярности. Четкие контуры добра и зла, четкие границы рисунка. Внутренняя борьба снова находит свое выражение на бумаге.
И вот в борьбе рождается подросток. Он уже немного обрёл границы, сделал первый шаг к самостоятельности. Резко вырос, и с высоты своего роста и опыта обозревает окрестности. Он готов увидеть и отобразить перспективу. Это открытие даётся ему нелегко. Но так он соотносит себя не только с собой, но и с окружающим миром.
В мире подросток находит новые примеры для подражания. Теперь ему подвластна тонкая кропотливая работа. Он методично копирует гравюры Дюрера, получая наслаждения от прикосновения к великому. Пока это графические работы. Но со временем, с взрослением и опытом, подросток переходит к более сложным формам и сюжетам.
И вот уже молодые люди достают кисти и масло. Они готовы получать удовольствие от процесса, погружаться в движение краски по листу, в толщину мазка, в нюансы цвета. Так появляются копии маслом или этюды с натуры.
Так формируется человек через живопись.
Вальдорфская школа "Ступени" открывает дополнительный набор в классы.
Подробную информацию Вы можете получить через мессенджер.
