Дитина живе у світі казок

Це не метафора і не перебільшення. Малеча у 7 років може вже розмірковувати над недитячими питаннями, якщо наслідуватиме дорослих. Але у своїй кімнаті вона ставитиме вистави з іграшками, у небі знаходитиме обрили фей і радітиме диву появи подарунків під ялинкою.

Тому і навчання має проходити на рівні потреб дитини. У першому класі все нове приходить у формі казки. Ось літери. Кожна з них має образ. За образом стоїть історія. За історією - уява. Уява пробуджує почуття. Так абстрактна літера стає живим поняттям для дитини. Тоді Д і Б мають різний характер, отже їх важко переплутати. А голосні точно ніколи не переміщаються з приголосними.

За образним викладанням стоїть велика робота вчителя, який шукає правильне втілення літер саме для цих дітей, пише і підбирає історії, вміло їх розповідає. Цей процес потребує часу, але і результат суттєво відрізняється від абстрактного навчання. Дитина не просто читає і пише - вона фантазує, розвиває уяву і переживає нове знання як власне відкриття, пов’язане зі всім світом.

Читати далі

Епоха мінералогії

Саме у 11-12 років у дітей відкривається здатність уважно та об’єктивно розглядати зовнішній світ, виникає інтерес до того, що лежить під ногами й що заховано під землею. Тому в навчальній програмі вальдорфської школи є окрема епоха мінералогії. На ній діти знайомляться із зовнішніми і внутрішніми процесами Землі, з гірськими породами і матеріалами.

Граніт та його метаморфози, вапняк та його похідні, лава та різні її різні етапи, пісок, глина, залізо - усе це складається в таємниче мінеральне царство.

Розгляд кожного каменя щоразу починається зі спостереження. Для вчителя головне - завжди пам’ятати, що невчасно подані готові знання можуть завадити учневі стати на шлях власного пізнання, закрити цей шлях. Чим довше і уважніше ми спостерігаємо з учнями феномен, тим більше зростає їхній інтерес до самого феномену - каменя і бажання роздивитися його з усіх боків, поставити йому запитання. Що він може нам розповісти?

Спостереження веде до здивування - початку власного пізнання.

А це і є головне завдання вчителя - навчити дітей формулювати власні судження на підставі власних спостережень.

Наталя Лукʼянченко, основна вчителька 6 класу

Читати далі

Думка батьків

Найцінніше - це чути від батьків про їхнє захоплення результатами навчання дітей. Тож з нами поділилася своїми спостереженнями Ольга Крапівна, мати 2 учениць нашої школи. І нас наймовірніше приємно бачити, як діти мають можливість відкриватися і зростати в здорових умовах.

Читати далі

Обираємо вальдорф

Обирати вальдорф - це з-поміж десятків варіантів обирати свідоме батьківство, дружню спільноту, широту поглядів і особистість. Це не просто вибір школи, це вибір способу життя і філософії мислення. Неважливо, в якій якості ви сюди прийдете: батьків, учнів чи вчителів.

Читати далі

Людина стає сильнішою, коли перемагає себе

Особливо це помітно в дитинстві. Робота над собою починається з моменту, коли малеча падає і самостійно підіймається. З цього моменту кожна перепона стає трампліном для росту.

Чим старшою стає людина, тим більше вона боїться падати. А значить, і підіймати, рости. Досвід, набутий під час криз, не можна замінити тисячею книг. Тільки через перемогу над своїм страхом можна рухатися вперед.

У вальдорфських школах перемозі над страхом присвячений тиждень напередодні дня архангела Михайла. Для кожного віку будується полоса перешкод, на якій проходить випробування мужності та вправності. Старші учні допомагають малечам, страхують їх. Це корисно і для самих підлітків - відчути відповідальність за іншого. Молоді люди ж долать своїх драконів у більш складних випробуваннях. Цього року це було подолання страху висоти, адже підкорити треба було відому Куяльницьку стінку, а це складне випробування. Доєдналися до учнів і вчителі, щоб стати ще трохи сильнішими.

І фіналом тижня стала битва з драконом. Тут місце знайшлося кожному. Батьки брали безпосередню участь у створенні дракона, 7 клас ставив спектакль, 8 дракона оживляв, 9 відбивав ритм бою на барабанах, 10 став янголами-помічниками. Першокласники і ті з молодших учнів, хто раніше не пройшов посвячення у лицарі, билися з драконом, а вся школа вболівала за них.

І ось дракона подолано. Ще один страх позаду. Кожен, хто вийшов переможцем, став трохи сильнішим. А значить, знову став кращою версією себе.

Читати далі

Час великої битви сил добра та зла

Час наприкінці жовтня - час великої битви сил добра та зла. Останні дні тепла замінять холодні ночі, а згодом і дні. І де ж взяти мужність пережити цей час поступового вмирання? Адже у серці кожного вигрівається свій дракон злоби, заздрості, печалі, зневіри. Він відчуває настання важких часів і піднімає голову.

І тоді лицарі світла, добра і правди дістають свій вірний гострий меч і приборкують дракона. Лише так зможе проявити себе добро, щирість, радість, віра.

Символічний бій відбувається на сцені та на нашому подвір’ї. Справжній бій відбувається в душі кожного. І від перемоги у цьому бою залежить майбутнє кожного з нас.

Читати далі

Настає свято архангела Михайла [ВІДЕО]

Кожного року в передчутті останніх днів осені настає свято архангела Михайла. Протягом 2 тижнів менші діти виконують завдання від посланця світлих сил. Це може бути обітниця послуху, чистоти, допомоги іншим. Якщо випробування пройдене, ваги добрих і злих вчинків зрівняються і, може, добро навіть переможе. І тоді є змога стати воїнами добра. Молоді лицарі отримують посвяту від посланця архангела Михайла і йдуть на бій з драконом.Цього року дракона переможено. Сили добра перемогли. Але попереду ще так багато спокус і випробувань! Тож воїни збережуть свої мечі і корони, щоб не забути - добро має перемогти!

Читати далі

Про що можна поговорити з квітами?

Яку історію розповів би годинник на стіні? Що за історія у речей з пеналу?

Над цими питаннями думали наші 9-класники під час епохи літератури. Кожний урок починався з вправ креативного письма, де молоді люди відточували свою майстерність у написанні різних текстів. І ці тексти ставали все філігранніше з кожним днем.

У когось краще виходили діалоги, у когось - розповідь про події, а хтось полюбив описи. За тим, яку квітку обирали діти або який предмет описували, можна багато розповісти про характер самої дитини. Тож ці уроки стали відкриттям не тільки для учнів, а і для вчителя.

Читати далі

Прості відповіді на непрості запитання

Навіщо дітям рукоділля та ремесло до 11 класу?

Робота руками дозволяє дітям звʼязатися зі світом навколо та змінити його. Вміння щось створити - базове для людини. Чим більше вона вміє - тим впевніше почувається. Завдання для дітей ускладнюються з віком, тож і можливість самореалізації зʼявляється для кожного. А з нею - і задоволення від отриманого результату.

Чому діти часто їдуть у подорожі чи на практики?

Кожна практика у вальдорфській школі розрахована на певний вік. Дивно вивчати ремесла в 11 класі, а їхати на мовну практику у 2. Тож практики відповідають завданням віку. По-перше, це можливість побачити те, чого за інших умов діти не бачать. Як збирається врожай, як кується залізо, як говорять і живуть німці, як проводилися бали, як проходили перші грецькі олімпіади. По-друге, це гуртує клас. По-третє, це розширює бачення світу дитиною.

Чи достатньо знань після вальдорфської школи?

Всі наші випускники успішно складають НМТ та вступають до ВНЗ. Вони часто знають більше за однолітків, адже не просто вчаться, а досліджують певні феномени, а значить - розуміють предмет і можуть розвʼязати питання самостійно. Наші випускники мають розвинені soft skills, які підкріплені міцними знаннями.

Читати далі

Вміння піклуватися

Повага до себе починається з поваги до оточення. Вміння піклуватися про щось - базове у вихованні моральності. Тож наші 1-класники посадили свої квіточки, щоб опікуватися ними протягом шкільного життя.

Читати далі