Я - людина. А що ж тоді таке - тварина? Як її зрозуміти? І виникає образ. За образом йде спостереження: що спільного є з людиною, а що відрізняється. І тільки потім, після появи цілісного образу, тварини досліджуються як вид.
Це підтримується і на рукоділлі. Після образного вивчення у 5 класі, йде предметний розгляд у 6, і тоді діти самі втілюють в життя тривимірні фігури тварин. Не за готовими лекалами, а з розуміння форми і функції тварини.
Тоді наука стає не абстрактною, а живою. І знання залишаються з людиною протягом усього життя.
